Auteur Sylvain Connac

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Livre

Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école

• Auteur : Sylvain Connac
• Editeur : [S.l.] : le Café pédagogique, Paris : ESF éditeur Collection : Collection Pédagogies. Outils, ISSN 1288-9806 2016 1 vol. (334 p.)

La pédagogie coopérative, issue de « l'Éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. L'auteur explique que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons [...]

Cote : 371.3 CON

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Article de périodique

De l'arbre à l'Atonium

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°539 (09/2017) p.34-36
• • Auteur : Pierre Cieutat
  • Auteur : Sylvain Connac

Le changement des pratiques professionnelles à l'intérieur de l'établissement scolaire, en France, vers plus de coopération entre les personnels : le lancement de projets en commissions ; la construction de relations de confiance ; la dynamique [...]

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Article de périodique

Barbara Martin : "Les bénéfices de l'hétérogénéité dépassent largement les arguments en sa défaveur"

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.53-55
• • Barbara Martin
  • Sylvain Connac

Entretien avec Barbara Martin, proviseure du lycée français à Toronto, au Canada, sur la question de l'hétérogénéité : les conséquences de la réforme du "choc des savoirs" ; le développement de méthodes pédagogiques diverses ; l'organisation du [...]

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Article de périodique

La coopération calme-t-elle les élèves ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°575 (02/2022) p.37-38
• Auteur : Sylvain Connac

La coopération en classe au service du bien-être des élèves : le règlement des conflits ; le sentiment de confiance et de sécurité ; l'éducation à la paix et aux liens d'amitié ; la médiation par les pairs ; la socialité ; les conséquences sur l[...]

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Nouveauté

Livre

La coopération entre élèves

• Auteur : Sylvain Connac
• Editeur : Canopé 2017 127 p.

L'auteur dresse un état des lieux sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives[...]

Cote : 371.3 CON

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Article de périodique

Coopérer à l'école : de quoi parle-t-on ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°600 (05/2025) p.20-22
• Sylvain Connac

Le sens de la coopération à l'école : les notions de concurrence et de collaboration ; la coopération pour apprendre par soi-même ; le mouvement Freinet et l'organisation des enseignements coopératifs ; la posture de l'enseignant ; le conseil d'[...]

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Article de périodique

Coopérer ou collaborer, est-ce la même chose ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°576 (03/2022) p.12-13
• Auteur : Sylvain Connac

Les principales notions utilisées par les pédagogies de la coopération : les principales différences avec la collaboration ; la question du groupe ou de l'équipe ; la distinction entre tutorat et monitorat.

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Article de périodique

Enrôler les élèves

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.32-34
• Sylvain Connac

L'enrôlement des élèves dans un travail collectif et de groupe : l'examen d'une séquence dans l'enseignement primaire autour d'une lecture-compréhension ; l'organisation du travail en et dans le groupe ; le débat sur les interprétations ; les dy[...]

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Article de périodique

Entretenir le calme dans une classe

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°523 (09/2015) p.39-41
• Auteur : Sylvain Connac

Permettre aux élèves de parler pendant les travaux de groupe en classe, en France : l'aménagement matériel de la salle de classe ; l'introduction d'un système de codage du bruit ; la régulation des déplacements ; la mise en place d'un permis de [...]

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Article de périodique

Faire classe n'est pas un spectacle

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°532 (11/2016) p.48-50
• Auteur : Sylvain Connac

Les relations entre enseignants et élèves en situation de conflit : la double mission d'éduquer et d'enseigner ; le rôle et l'importance de l'institution dans la médiation ; la construction d'une distanciation ; l'association des élèves au dével[...]

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Article de périodique

Faire mouche

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°551 (02/2019) p.46-47
• Auteur : Sylvain Connac

L'équilibre entre recherche de l'élève et transmission des savoirs à l'école, en France, en 2019 : la complémentarité des approches ; les liens entre savoirs et expériences ; le rôle du questionnement ; le soutien de la coopération ; la démarche[...]

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Article de périodique

Freinet : une pédagogie rigoureuse, loin des idées reçues

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°542 (01/2018) p.18-20
• Auteur : Sylvain Connac

Les principes de la pédagogie Freinet : les différentes voies de l'émancipation ; le respect mutuel entre enseignant et élèves ; la place du travail dans la vie de l'enfant ; le tâtonnement expérimental ; l'apprentissage des règles et des limites.

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Article de périodique

Groupe de besoin, groupe de travail, équipe de travail

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.31
• Sylvain Connac

Les repères pratiques des alternatives pédagogiques aux groupes de niveau et étudiées par la recherche : groupe de travail ; équipe de travail ; groupe de besoin.

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Article de périodique

Les limites de l'école dehors

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°570 (06/2021) p.33
• Auteur : Sylvain Connac

Les risques et les limites de l'enseignement en plein air et en dehors de la classe : les habiletés attentionnelles ; les malentendus scolaires et les postures de secondarisation ; les limites de l'enquête et de l'investigation ; l'accompagnemen[...]

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Article de périodique

Au menu ou à la carte

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°545 (05/2018) p.14-15
• Auteur : Sylvain Connac

L'accompagnement des élèves en classe : personnaliser le travail et non individualiser ; les relations entre travail collectif et individuel ; organiser la coopération entre élèves ; la mise en place d'une évaluation positive et éducative ; la p[...]

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