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Synonyme(s)classe à plusieurs niveauxVoir aussi |
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Article de périodique
La classe multiâge : être utile à l'autre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°600 (05/2025) p.24-26
- Stéphane Gort
L'acquisition d'habitudes coopératives en classe en collège : les plans de travail des élèves et le tableau d'aide ; la comparaison entre une classe multiâge et une classe de 3e ; le transfert de compétences prosociales et les répercussions sur [...]Les classes à plusieurs cours
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.44-45
- Marie Gabriel
L'hétérogénéité structurelle des classes à plusieurs cours ou multiâge : les effets sur les apprentissages des élèves ; les interactions coopératives ; la diversité des activités pédagogiques ; l'apprentissage de l'autonomie et la motivation des[...]Le défi de la classe unique
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°574 (01/2022) p.38-39
- Auteur : Jean-Guy Lafaye
L'enseignement d'EPS (Education physique et sportive) en classe unique d'école primaire : les programmes ; la diversité des équipements et des espaces disponibles ; le développement de l'entraide et de la coopération entre les élèves ; les jeux [...]Enseigner les mathématiques en classes multiâges
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.46-47
- Matthieu Gaud
L'enseignement des mathématiques en classes multiâges au collège, de la 5e à la 3e : un laboratoire de maths, lieu de formation et de partage d'expériences entre enseignants de premier et second degrés ; le développement d'une communauté apprena[...]Le mélange des âges : un choix bénéfique
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.50-51
- Anne Hiribarren
Les groupes d'élèves multiâges au collège expérimental public Clisthène de Bordeaux : les groupes de tutorat et d'appartenance ; l'apprentissage par les pairs ; la verbalisation et les échanges entre élèves ; les situations de transmission ; les[...]Multiâges
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°547 (09/2018) p.41-42
- Auteur : Frédéric Canac
- Auteur : Philippe Magnard
- Sandrine Gosjean
Les conséquences pédagogiques de l'organisation d'une école primaire, en milieu populaire, à Toulouse, en classes multi-âges, depuis 2006 : coopération ; travail par cycle ; apprentissages individualisés ; relations entre élèves ; collaboration [...]
